幼儿穿汉服唱古诗酷！
古诗词是感知中华优秀传统文化的一扇“窗口”。当古诗词与汉服文化、幼儿园孩童相结合，又会碰撞出怎样的火花？近日，在白云区永平片区“班班唱·古诗吟唱”主题讲座暨首批实验园总结交流会活动上，来自多个幼儿园的孩子身着汉服表演古诗吟唱。“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼……”轻灵的童声伴随着悠扬的旋律，仿佛一幅画卷在眼前铺开。
据了解，从去年9月以来，仅该片区就有十多所幼儿园开始推广“班班唱·古诗吟唱”项目。通过集体吟唱和表演，孩子们将一首首经典的古诗词演绎得唯美动人。近日记者在白云区多所幼儿园采访时，园长们都表示，“汉服+古诗吟唱”已经成为幼儿园的特色项目。而这种由广州首创的传承古诗词模式，目前已在全国100多所幼儿园中推广开来。
上午9时，在白云区京溪第四幼儿园的多间教室里，孩子们身着汉服，正用稚嫩的声音深情吟唱着古诗。“红豆生南国，春来发几枝……”“春眠不觉晓，处处闻啼鸟……”在老师的引领下，一颗颗唐诗的“种子”正悄然在孩子们心中生根、发芽。而在其中一间教室，还有20多个小朋友在用粤语吟唱古诗《悯农》。“粤语吟唱也是我们的一个特色，此前还在大型演出中进行过展演。”该幼儿园园长余旭珊告诉记者。
该园也是白云区首批引入“班班唱·古诗吟唱”的公立幼儿园之一，至今已有大半年。余旭珊说，对于古诗词她非常喜爱，也非常支持在幼儿园阶段引入古诗词，让孩子们从学前教育阶段就接受古诗词的浸润。“过往，幼儿园传统文化的教学多半还是以背诵为主，如何打造有书声、有歌声、有诗意的校园是我们在思考的问题。”
她介绍，该园的做法是让古诗词渗透到孩子们每天的生活中：在早上的过渡环节，即晨间户外自主活动时，全园播放古诗音乐；到了午间吟唱环节，11时30分午餐前会进行全园的古诗吟唱；而在孩子们午睡前、起床时等阶段也都以古诗音乐播放和教师钢琴伴奏进行渗透。该园还开发出古诗韵律操，在早操环节当中融入古诗韵律操，孩子们在锻炼身体的同时也将古诗意境用唱跳等形式表现出来。
如今，古诗吟唱已经成为该幼儿园的一门课程，每周两节。根据古诗的内容与五大领域相结合，将古诗词渗透于不同的学习领域，用孩子们喜欢的形式引领他们吟诵，开展园本化的古诗吟唱整合课程。“我们的孩子如今每天在幼儿园接触古诗的时间超过两小时，耳濡目染，自然对古诗词兴趣越来越大。”
同时，该园还以节日和节气为契机，引导孩子们对物吟诗、对景吟诗。如在清明节学习杜牧的《清明》《苏堤清明即事》，在春节学习《元日》等。结合今年三月份的“世界儿歌日”，该园还开展了“诗传古韵，美润童心”古诗吟唱比赛。
在白云区永平第九幼儿园，孩子们的古诗吟唱同样让人“惊艳”。在该园的一角有个小舞台，孩子们正在台上进行古诗吟唱表演。“关关雎鸠，在河之洲……”优美的《诗经》配合典雅的汉服和古朴的舞台布景，一下子仿佛带观众回到几千年前，孩子们奉上的这场特别的古诗词吟唱音乐会，让人沉浸在国风音乐世界里。
据介绍，该幼儿园也是从去年9月开始开展“班班唱·古诗吟唱”项目。该园副园长强文会告诉记者，去年暑假国产动画电影《长安三万里》引发观影热潮，《唐诗三百首》中大家熟悉的李白、高适、杜甫、王维等诗人纷纷“登”上大银幕，《将进酒》《静夜思》《别董大》等多首传世诗作在影片中缤纷呈现，幼儿园也是趁着这股热潮向孩子们推广古诗吟唱。
在幼儿园阶段推广古诗词，会否担心孩子理解不了？京溪第四幼儿园的蒲琦老师告诉记者，因为孩子们有天然的灵性，即便他们不明白古诗词意思也没关系，这并不影响吟唱。“当孩子们对诗词逐渐产生兴趣，自然会发现身边处处是诗意。比如当他们到达校园，发现树叶落在地上时，往往就会脱口而出‘夜来风雨声，花落知多少’。”
除了让孩子们喜欢吟唱诗歌外，该园还发动孩子和家长一起发现古诗词中的乐趣。由于很多古诗中的内容都跟孩子的生活有关，于是老师们便想到了让家孩子一起在古诗中寻找古代的孩子们都有哪些玩乐的项目。“任务”发布后，孩子们兴高采烈地和父母找出了不少古代儿童喜爱的小游戏：钓鱼——蓬头稚子学垂纶；抓蝉——意欲捕鸣蝉；采莲子——偷采白莲回；放风筝——忙趁东风放纸鸢……如此一来，古今的童趣有了“链接”，诗词也“走”出了书本，走进孩子们的生活里。“我们就是要让孩子们在玩中学，学中玩。家长们都反馈这样的课太酷了，没想到古诗词还能这么‘玩’。”蒲琦说。
“慈母手中线，游子身上衣……我以前总认为，孩子学习经典古诗词，只要会读、会背就可以了。”一位家长惊喜地发现，自从幼儿园开展“班班唱·古诗吟唱”以来，孩子不仅会背会唱，有时还边唱边说“妈妈妈妈辛苦了，我帮你捶捶背”。
在强文会看来，早点让孩子接触古诗词，对培养孩子温润、儒雅的气质好处多多。“让孩子们浸润在古诗词里，不仅能传承中华优秀文化，还能启迪智慧。”
在她看来，要让孩子们吟唱古诗的氛围“成气候”，关键是幼儿园的老师要上心。“我们要求老师先要喜欢古诗词，再带着孩子们爱上古诗词，做生活的有心人。”她举例说，有一天下大雨，她给孩子们上课时听到窗外大风吹着榕树，叶子“哗啦哗啦”响，突然来了灵感。“我赶紧叫上小朋友们来到窗边体验那种大风劲吹的苍凉感。”然后她告诉小朋友们，古人四季劳作也需要直面风雨，出海打鱼更是要冒着生命危险。经过这么一讲解，孩子们虽然对于这种自然现象还无法理解，但对生活的艰辛却多了几分认识。她表示，对于古诗吟唱，首先她自己做到了“着迷”。“我有时候做饭、走路都会吟唱诗歌，轻声唱着感觉就出来了。”
强文会介绍，经过两个学期的摸索，如今古诗吟唱项目已经成为该园的一大特色。他们甚至还发动广大家长参与“家长吟唱团”，和自己孩子一起登台表演古诗吟唱。“因为大家的积极性很高，现在加入‘家长吟唱团’都要经过选拔了。”在她看来，开设“家长吟唱团”对促进家庭亲子关系和提高人文素养有积极影响，也能增强家庭和幼儿园之间的互动，如今已有30多名家长参与其中。
“家孩子们对古诗吟唱如此感兴趣，这种热情真的超出了我们的想象。”强文会表示， 这也坚定了园方把中华诗歌文化传承下去的信心和决心。
而在白云区研究院附属幼儿园，经过两个学期的摸索，古诗吟唱也让很多孩子“着迷”。该园的龙遥老师告诉记者，“童声吟唱团”推出后家长们积极响应，经过现场选拔、听音模唱的“激烈角逐”后，最终有50多名幼儿入选；与此同时，还有20多名家长也参与组成了该园的“家长吟唱团”。
从幼儿园阶段就进行古诗词启蒙，究竟会对孩子产生怎样的影响？在白云区教育研究院附属幼儿园，记者见到了带孩子参加表演的家长李女士。李女士告诉记者，自从女儿参与学校开展的古诗吟唱活动后变化很大。“有一次孩子放学回到家中，边唱边跳地背起了古诗，一旁的孩子爸看得入神，仔细一打听，才知道幼儿园开设了古诗吟唱团，孩子正是团员之一。”
李女士坦言，因为夫妻俩平时工作比较忙，很少有空带女儿读古诗词。但如今，孩子对古诗词的兴趣“爆棚”，主动要求父母带着她到图书馆购买古诗词绘本，并且每天放学回家都会主动诵读诗歌。“在诵读的同时，孩子甚至会自创舞蹈动作，将她对古诗词的理解表演出来，这真的是意外收获，幼儿园开展古诗词吟唱竟让我们发现了女儿的表演天赋。”
李女士边说边打开视频，向记者展示女儿在家表演古诗吟唱的画面：伴随着悠扬的背景乐，5岁的小女孩穿着汉服，边朗诵《村居》，边表演着孩童奔跑放风筝的动作。“古人说‘腹有诗书气自华’，女儿学古诗词吟唱虽然只有大半年，但我感觉她变化特别大。”李女士说，随着古诗词的“浸润”，她慢慢感觉到女儿越来越“坐得住”了，举手投足间也多了几分温婉的气质。她女儿目前上大班，已经可以背诵几十首古诗了。
龙遥老师表示，通过“班班唱·古诗吟唱”项目，在培养孩子自信和勇气的同时，也让他们充分感受到古诗词的意境美，领悟到中华传统文化的魅力。她介绍，自己班上有一个男生以前说话很小声，也不敢主动和别人交流，但经过一学期的古诗吟唱，他不仅喜欢上古诗词，性格也开朗了很多。“孩子的父母看到这样的变化都很惊喜，他们没想到让孩子吟唱古诗竟能改变孩子的精神面貌。对我们来说也是一个意外收获。”
据介绍，2023年5月，广州市白云区永平教育指导中心组织片区幼儿园，深度参与广东省社科联课题《文化自信培育视野下“班班唱·古诗吟唱”活动探究》实践，引入“班班唱·古诗吟唱”教育实验项目，在片区幼儿园中推广古诗吟唱，探索中华优秀传统文化融入学前教育。
“永平片区共有116所幼儿园，多数属于近年来的‘民转公’，办园观念需要改变，师资水平需要提升，引入古诗吟唱项目就是一个很好的抓手。”永平教育指导中心相关负责人说，如今该项目已引入永平片区15所幼儿园，将通过“以点带面”的方式打造片区样板。
广东省文化传播学会副秘书长徐捷介绍，“班班唱·古诗吟唱”源于2019年团队在新疆对口帮扶支教时的一次偶然尝试。当时为了帮助孩子们学习汉语，团队用古诗吟唱的方式激发他们的好奇和兴趣，收获了良好的效果。
徐捷表示，“班班唱·古诗吟唱”是由广东的幼儿教育专家和幼儿园园长共同发起、探索提升中华优秀传统文化在学前教育领域应用的创造性转化、创新性发展的一次创新。“它不是传统意义的诵读赏析，而是将文化、礼仪、诗歌、音乐等融合在一起，这种传承中国古诗词文化的方式是广州首创。如今该项目不仅在广州的幼儿园受到欢迎，并且也在全国100多所幼儿园开展了教学实验。我们希望以此能让更多孩子从小接受古诗词的浸润，从小爱上古诗词。”
